ü De los siguientes tipos de
párrafos, distinga cuál es narrativo, expositivo y descriptivo, y explique ¿por
qué?
Párrafo 1
Los
hombres son cada vez más autómatas que fabrican máquinas que actúan como
hombres y producen hombres que funcionan como máquinas; su razón se deteriora a
la vez que crece su inteligencia, dando así lugar a la peligrosa situación de
proporcionar al hombre la fuerza material más poderosa sin la sabiduría para
emplearla[1].
Tipo de párrafo: _Narrativo
¿Por qué? No abunda en los
detalles, pero tampoco aporta datos comprobables.
Párrafo 2
Durante el fin de semana los gallinazos se metieron por los balcones de la
casa presidencial, destrozaron a picotazos las mallas de alambre de las
ventanas y removieron con sus alas el tiempo estancado en el interior, y en la
madrugada del lunes la ciudad despertó de su letargo de siglos con una tibia y
tierna brisa de muerto grande y de podrida grandeza[2].
Tipo de párrafo: Descriptivo
¿Por qué? Hace sentir el momento
que describe.
Párrafo 3
Sería
la realidad (o el desencantamiento) si alguien supiera el modo de aproximarse a
ella para verla de cerca, porque camina siempre hacia aquel que la admira, sin
llegar a tocarlo, sin dejar que la sienta. No es fácil decidir si es de carne
su ausencia, si solo es un aroma que se amolda al vestido, pliega, apenas, las
sedas, desata los encajes. Podría ser ilusión, si no estuviera allí, de manera
tan cierta, lejana, en los jardines húmedos o encendidos, en el marco del
lienzo[3].
Tipo de párrafo: Descriptivo
¿Por qué? Si bien es cierto, usa
varias metáforas, apela a los sentidos.
ü Ahora, escribe con tus propias
palabras un párrafo narrativo, un párrafo descriptivo y un párrafo explicativo.
Si necesita orientación puedes acceder a otros documentos, pero recuerda
realizar este ejercicio siempre con tus propias palabras.
Párrafo
Narrativo.
Y
allí se encontraba, con las ideas revoloteando a su alrededor, cual pajarillos
imposibles de asir, sin atinar a cuál aferrarse, terminó por decantarse por la
soledad, aquella soledad que tanto conocía. Es de esa forma como lo encontraron
al final, solo, perdido, con la mirada desencajada, fijada en un punto tan
distante que jamás podría alcanzarse.
Párrafo
Descriptivo.
Caminaba
por el boulevard, con el viento acariciando su piel, sus cabellos, como la mano
que lo consolaba o lo consentía, ese delicado aroma a sal, que le recordaba un
pecho caliente, del cual manaba su primer alimento. Estas sensaciones, además
de hacerle sentir una nostalgia indescriptible, le recordaba que ahora, después
de haberlo perdido todo, ya no podía volver, no de la misma forma en que se
fue, a presentarse ante esos ojos negros, serenos, profundos, llenos de un amor
como se puede tener una sola vez.
Párrafo
Expositivo.
Las
palabras agudas, son aquellas que tienen acento en la última sílaba, y se
tildan todas las que terminan en N, S o vocal. Las palabras graves, son
aquellas que tienen acento en la penúltima sílaba, y se tildan todas las que no
terminan en N, S o vocal, las palabras esdrújulas son aquellas que tienen
acento en la antepenúltima sílaba, y se tildan todas.
LECTURA COMPLEMENTARIA
ü Muy bien, ahora lee el siguiente
artículo y realiza los siguientes ejercicios.
1. Identifica
el número de párrafos que tiene el texto. Escribe el número que identificaste
en los puntos suspensivos…He notado 8
párrafos.
2. De
los párrafos identificados, cuál de ellos corresponde a un párrafo narrativo y
explica ¿por qué? El primer párrafo, está
contando la historia de María, poniendo en contexto el resto del artículo.
3. El
texto en general está compuesto por párrafos expositivos, ¿puedes explicar
cuáles son los argumentos que así lo demuestran? Determina cuál es el porcentaje menor que recibe por salario; cita
fuentes, como el Banco Mundial; tiene todo un párrafo, en el cual resume el
problema en cifras.
4. ¿Cuáles
son las palabras (adjetivos calificativos) que describen situaciones, personas
o hechos? Escribe al menos 6 adjetivos y explica qué está describiendo.
· DESARROLLADA:
describe una parte del mundo, que tiene estándares de vida distintos a otros
puntos del planeta, que son necesitados.
·
IMPORTANTES:
describe a las desigualdades que se presentan entre hombres y mujeres.
·
MENORES:
al describir los salarios de las mujeres.
·
PRONUNCIADAS:
al describir a las desigualdades en los países ricos vs. Pobres.
·
PRIMORDIAL:
al describir las actividades de una mujer.
GÉNERO, FORMACIÓN Y
TRABAJO
Martínez, Mariana. Las mujeres y la
desigualdad. Artículo de prensa, BBC Mundo. 27 de febrero de 2006
María es una mujer como cualquier otra. Se levanta
a las seis de la mañana, despierta a sus tres hijos, prepara el desayuno y los
lleva a la escuela. A las nueve está lista para poner el pie en su oficina y
dirigir al equipo de cinco ingenieros y dos arquitectos que tiene a su cargo.
María, como tantas mujeres de hoy, es madre y
profesional al mismo tiempo. Una combinación que cada día es más frecuente.
Pero aunque María vive en la parte del planeta que llamamos desarrollada, sufre
de un mal universal que muchas mujeres alrededor del mundo padecen: su salario
es 30% más bajo del que estuviera recibiendo si hubiera nacido con
"pantalones". Y es que la desigualdad entre los géneros continúa
siendo un problema a nivel mundial, pese a que la situación de las mujeres y
las niñas ha mejorado significativamente en los últimos diez años. Así lo dijo
recientemente el Banco Mundial (BM), al señalar que es probable que no se
alcance el tercer objetivo del desarrollo del milenio. Este es justamente el de
reducir la brecha de género para 2015. Una meta que resulta fundamental a la
hora del crecimiento y la reducción de la pobreza. Según el BM, el objetivo de
reducir la brecha de los géneros será difícil de alcanzar por falta de apoyo
financiero y político, que no permiten aumentar la cantidad y la calidad de los
recursos destinados a cuestiones relativas al género.
La desigualdad en números.
No se puede negar que, a nivel mundial, las
mujeres han alcanzado importantes logros en materia de género en los últimos 50
años. Por ejemplo, se ha conseguido duplicar las tasas de matriculación
primaria en Sudáfrica, África Sub-sahariana, y Oriente Medio y Norte de África,
y el aumento de entre 15 y 20 años en la esperanza de vida de las mujeres en
los países en desarrollo.
Sin embargo, todavía queda mucho por hacer.
Pese a esos avances, sigue habiendo importantes desigualdades por razón de sexo
en derechos, recursos y participación en todos los países en desarrollo. En
ninguna región del mundo tienen los hombres y las mujeres los mismos derechos
sociales, económicos y jurídicos según calcula el BM. Las regiones del mundo
donde la desigualdad de género en derechos básicos es mayor son: Asia
Meridional, África Sub-sahariana, Oriente Medio y África del Norte, seguidas
por América Latina y el Caribe. En esas regiones, las mujeres tienen un menor
control de los recursos productivos, como la educación, la tierra, la
información y los recursos financieros. En esas zonas, las mujeres carecen
todavía de derechos independientes para poseer tierras, gestionar la propiedad,
dirigir negocios o incluso viajar sin el consentimiento de sus maridos. Por
ejemplo, en muchas partes del África Sub-sahariana, las mujeres tienen derechos
sobre las tierras mientras estén casadas y muchas veces los pierden al enviudar
o divorciarse. En la mayoría de las regiones en desarrollo, las empresas en
manos de mujeres tienden a tener un menor acceso a la maquinaria, fertilizantes
y crédito que aquellas empresas dirigidas por hombres.
Salarios menores.
Hay más acceso para las mujeres, pero sus
oportunidades siguen siendo limitadas. Aun cuando las mujeres han ganado
terreno a nivel educativo, según cálculos del BM, en los países
industrializados, las mujeres en el sector salarial ganan en promedio un 77% de
lo que ganan los hombres, mientras que en los países en desarrollo ganan el
73%. Solo una quinta parte de esa diferencia salarial se puede explicar por
diferencias en educación, experiencia, etc.
A lo anterior se le agrega que las mujeres
siguen estando sub-representadas en las asambleas nacionales y locales, ocupando,
en general, no más del 10% de los escaños en los parlamentos. Estas
desigualdades son más pronunciadas entre los países más ricos y los más pobres,
y entre los ricos y los pobres dentro de un mismo país. Dos tercios de los
analfabetos del planeta son mujeres y niñas, hay más mujeres infectadas de sida
que hombres y el 70% de las mujeres viven en condiciones de pobreza.
Latinoamérica no es la excepción a la regla. Según datos de la Comisión
Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), en 2002, los ingresos
promedio que percibían las mujeres en el mercado laborar eran equivalentes al
68% de los ingresos masculinos.
¿Cómo
acortar la brecha?
Según el presidente del BM, Paul Wolfowitz, la
clave para acortar la brecha entre los géneros está en reconocer que este
problema no es un asunto de mujeres, sino una cuestión relativa al desarrollo.
Como dijo Wolfowitz, "ningún país puede pretender avanzar si a la mitad de
su población se le niegan las posibilidades de realizar su potencial".
Según cálculos de la ONU, si en América Latina se eliminaran las desigualdades
laborales, sería posible aumentar en un 5% el Producto Interno Bruto de la
región.
Es por eso que se hace necesario hacer conciencia,
tanto a los gobiernos como a la sociedad civil, del papel primordial que
desempeñan las mujeres a la hora de mejorar la calidad de vida de sus familias,
sus comunidades y el desarrollo económico de los países en los que viven. Así
como también la necesidad de poner en marcha planes educativos y mecanismos
donde los gobiernos deban rendir cuentas sobre los avances en materia de
igualdad de género. Sólo así, la búsqueda de la igualdad de género dejará de
ser una tarea pendiente para el planeta. Y María, como tantas otras mujeres,
dejará de preguntarse por qué, ante los ojos del mundo, el esfuerzo que hace
para sacar a sus hijos adelante y realizarse como profesional, no es 100%
reconocido.
Escoja
la respuesta correcta
El
texto que está a continuación es:
A Expositivo
B Descriptivo
C Narrativo
ASÍ
ERA EL CEREBRO DE EINSTEIN[4]
Cuando Albert Einstein se quedaba estancado en un
problema de Física, cogía su violín y lo tocaba hasta dar con la solución.
Tenía una sensibilidad especial por la música y para comprender las cosas
prefería las impresiones sensoriales en lugar de las palabras. Gran parte de
estas peculiaridades están marcadas en la anatomía de su cerebro.
Tras su fallecimiento en 1955, y como no podría haber
sido de otra forma, el órgano que lo dotó de genialidad se donó a la ciencia. Thomas Harvey, del hospital Princeton (Nueva
Jersey, EEUU), fue el patólogo encargado de conservarlo y, junto con otros expertos,
lo fotografió y lo dividió en distintas porciones para analizarlas bajo el
microscopio.
Décadas después, distintos grupos de investigación han
intentado diseccionar esta mente superdotada. Uno de ellos es el dirigido por
Dean Falk, del departamento de Antropología de la Universidad Estatal de
Florida (EEUU), y del que ahora se hace eco la revista 'Science'.
Con técnicas de Paleoantropología, y basándose en los
datos e imágenes aportados por Harvey y otros expertos, Falk identifica nuevas
peculiaridades anatómicas que podrían explicar la genialidad de Einstein, si
bien es cierto que ni el peso de su cerebro ni la mayoría de su superficie
cortical son dignos de mención. El
cerebro no pesaba más de lo normal
Escoja Verdadero o Falso según
corresponda.
¿El
texto que está a continuación contiene un párrafo descriptivo - narrativo?
(V)
(F)
¿Por
qué? Tiene una narración lineal, apela a los sentidos.
Extracto sacado del
libro "Demian" de Herman Hesse
“Un mundo se originaba en la casa paterna; más
estrictamente, se reducía a mis padres. Este mundo me era muy familiar: se
llamaba padre y madre, amor, severidad, ejemplo, colegio. Este mundo se
caracterizaba por un tenue esplendor, claridad y limpieza; a él pertenecían las
palabras suaves y amables, las manos lavadas, la ropa limpia y las buenas
costumbres. Allí se cantaba el coral por las mañanas y se celebraba la navidad.
En este mundo había líneas rectas y caminos que conducen al porvenir, estaban
el deber, y la culpa, el remordimiento y la confesión, el perdón y los buenos
propósitos, el amor y el respeto, la biblia y la sabiduría. Uno tenía que
quedarse dentro de este mundo para que la vida fuera clara, limpia, bella y
ordenada”.
[1] FROMM, Erich
[2] Fragmento de la novela El Otoño del Patriarca de Gabriel García
Márquez, Oveja Negra, Bogotá, 1984 pág. 5.
[3] Poema Mujer de Monet, de
Bruno Sáenz Andrade, De la boca que,
abriéndose, manda al silencio que se ponga a un lado, Sistema Nacional de
Bibliotecas, Quito, 1997, pág 117.
[4]
http://www.elmundo.es/elmundosalud/2009/04/22/neurociencia/
EJERCICIO DE APLICACIÓN N. 1
Complete
la siguiente carta de índole amistosa.
Quito,
Agosto 30 de 2013
Señor
Miguel
Ordoñez
Calle
A N99-01 y la que cruza
Estimado
Miguel:
¿Cómo
estás mi querido Miguel? Durante toda la semana estuve pensando en escribirte,
para contarte cómo me había ido en el viaje del fin de semana.
Te
cuento que la salida de Quito fue un horror, todas las calles atestadas tanto
de vehículos como de peatones, reviviendo las molestias que se tienen día a día
al transitar por la ciudad. La llegada al Parque del Cóndor, no te miento, fue
la mejor parte del viaje, en ese lugar avistamos varias aves, no las que se
encuentran enjauladas, sino, las vecinas, las habitantes del Imbabura,
elevación imponente que se encuentra a escasos kilómetros, entre ellas, se
dejaron ver 2 cóndores y un águila, que a pesar de la distancia (volaban a por
lo menos 600 metros por sobre nosotros), se las podía divisar sin problemas.
Por
eso quería escribirte, pues todas estas novedades sucedieron justo cuando menos
me lo esperaba.
Escríbeme
pronto, pues estaré ansioso de recibir tus noticias.
Atentamente,
Josué, tu pana.
Redacte un oficio siguiendo los pasos antes
mencionados, con el siguiente tema:
Designación de la nueva comitiva que representará a los padres de familia
del Colegio Tarqui a la asamblea general de Instituciones Educativas que se
realizará el 26 de noviembre del año en curso en las instalaciones del Colegio
Nacional Abdón Calderón. (Inventar destinatarios, lugar, hora y firmantes).
Quito, 30 de Agosto de 2013
OFICIO NUM. 23 345 – 2013 RRHH
Señor
Director Facultad de Educación
Juan Pérez
Quito
ASUNTO: DESIGNACIÓN REPRESENTANTES A LA ASAMBLEA GENERAL DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
------------------------------------------------------------------------
Mediante el siguiente oficio se le informa que se realizará la designación para
la nueva comitiva que representará a los padres de familia del Colegio Tarqui a
la asamblea general de Instituciones Educativas, el 26 de noviembre del año en
curso, en las instalaciones del Colegio Nacional Abdón Calderón.
Sin otro particular, me despido.
Atentamente
Josué Bonilla
EJERCICIO DE APLICACIÓN N. 3
Redacte una solicitud siguiendo los pasos antes
mencionados, con el siguiente tema:
Solicitud a los
docentes de la Modalidad Distancia de la Universidad Indoamérica, de ingreso de
calificaciones de los estudiantes.
Quito, 30 de
Agosto de 2013
Sres.
Docentes de la
Modalidad Distancia
Universidad
Indoamérica
Presentes.
Reciban un
cordial saludo de parte de los estudiantes de la modalidad a Distancia de la
Universidad Tecnológica Indoamérica, a la vez que hacemos extensiva nuestra
felicitación por su arduo trabajo por la educación de nuestro país.
Por medio de la
presente deseamos solicitarles de la manera más comedida, se realice el ingreso
de las notas obtenidas en los distintos módulos cursados en el semestre Junio –
Octubre de 2013.
Seguros de
contar con su gentileza, nos suscribimos a Ustedes.
Cordialmente,
Josué Bonilla
Firma.
Dirigido a la
Universidad Indoamérica, redacte un informe de actividades.
Quito, 30 de
Agosto de 2013
RVR
TRANSFORMADORES CÍA. LTDA.
INFORME
En calidad de Coordinador
de Gestión de la Calidad, me remito a entregar el Informe de la auditoría
realizada el día de hoy, por parte de SGS del Ecuador S.A.: “CALIFICACIÓN DE
PROVEEDORES PARA PETROAMAZONAS”, paso indispensable para iniciar los contactos
comerciales con dicha empresa.
El informe
contiene los siguientes aspectos:
1. El auditor,
Mario Dos Santos, llega a la hora especificada (08:30).
2. Se revisa el
cumplimiento de la documentación necesaria para funcionamiento de cualquier
establecimiento comercial.
3. Se revisa
los procedimientos de Talento Humano.
4. Se revisa lo
dispuesto en el Reglamento Interno de Seguridad y Salud Ocupacional.
5. Se realiza
la trazabilidad de nuestros productos, y se revisa la capacidad productiva de
la planta.
6. Se termina
la auditoría, sin hallazgos que representen un peligro para la calificación
como proveedores.
Es todo cuanto
puedo informar,
Atentamente
Josué Bonilla
DE
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SELECCIONE LA OPCIÓN CORRECTA
El
escrito en prosa dirigido a una persona ausente para enviarle noticias, algunas
impresiones o manifestarle nuestros sentimientos, se llama:
a)
carta
b) solicitud
c) oficio
d) informe
La
carta escrita en verso se llama:
a)
epístola
b) testamento
c) acrósticos
d) amorfinos
La solicitud es un
documento que sirve para:
a)
Pedir información
b)
Dar información
c)
Informar sobre
actividades
d)
Escribirle a un amigo
Responda Verdadero o
Falso según corresponda.
- ¿Todos los
documentos de redacción formal deben tener firma?
(V) (F)
2. ¿El acta sirve para informar sobre una
actividad?
(V) (F)
3. ¿En la era digital, ya no escribimos
cartas?
(V) (F)
4. ¿El oficio es un documento que sirve para
archivar los contenidos hablados en una reunión?
(V) (F)
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